未来网北京7月10日电（记者朱延生）“我此次选择‘循环水利用’作为主题是因为人们总是错误地认为‘节水’是限制用水，甚至不让用水，其实‘节水’的真正意义是让大家合理用水、高效用水，不随意浪费。”在今日落幕的2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会上，来自上海市天山初级中学盛宝仪同学设计的《循环水利用》引发在场评委的一致好评。
上海市天山初级中学盛宝仪同学设计的《循环水利用》。（未来网记者朱延生摄）
据悉，2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会由中国统计教育学会主办、中国统计教育学会基础教育分会和中国少年儿童新闻出版总社所属未来网共同承办，旨在中小学生中倡导发现统计现象、学习统计知识、了解统计方法的学习风尚，使学生从小掌握正确的、科学的学习方法。
2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会现场。（未来网记者郭博雅摄）
国家统计局统计教育培训中心副主任程宏丽。（未来网记者郭博雅摄）
国家统计局统计教育培训中心副主任程宏丽表示，中国统计教育学会将持续不断地推动统计科普工作，帮助青少年们提高其运用统计思维和统计图表阐发问题的综合能力，培养创新精神和创造能力。
中国少年儿童新闻出版总社未来网常务副总裁、常务副总编辑信天昊介绍，活动把统计学知识通过生动的美术创作的形式有趣地让中小学生知晓，把小学生看到的、观察到的数据用他们自己的思维方式用美术作品表达出来，有效地提升了中小学生创作正能量作品思想内涵的理论性、展示形式的艺术性和价值引导的互动性。
国家统计局统计教育培训中心副主任程宏丽（左一）、中国少年儿童新闻出版总社副社长吴峥岚（左二）、
中国统计教育学会常务副秘书长孙慧（左三）、北京师范大学数学科学学院教授李勇（左四）对作品进行点评交流。
盲人学生手工绘图表
在中小学生图表设计教学创意交流会上，记者注意到了一幅特殊的作品。
一张绿色的硬纸板上，用盲文整齐地刻上作品的采集方法、时间和地点等信息，并用盲文制作了横纵坐标系，在坐标系内，用折纸勾勒出了家门口小溪断流的月份信息。
这是一幅来自云南省曲靖市特殊教育学校盲八班陈永思的《今年来家门口的小溪平均每年的非断流时间统计图》的手工制作数据统计图表。
云南省曲靖市特殊教育学校盲八班陈永思的《今年来家门口的小溪平均每年的非断流时间统计图》（未来网记者朱延生摄）
《中国中小学美术》主编贾小川在点评时表示，“一图胜千言”，通过图表设计，将数学与艺术的长处结合起来，可以将数据背后事实形象化呈现在读者的眼前。
《中国中小学美术》主编贾小川。（未来网记者郭博雅摄）
据悉，为促使青少年关心关注全球生态环境等议题，呼吁一起探索水与自然、水与生命、水与历史的奥秘，本届活动以“一滴水”为主题。活动共收到来自北京、上海、天津、福建、江西、江苏、内蒙古、新疆等26个省、市、自治区的161所学校3181幅作品，其中49所中学提交作品955幅；106所小学提交作品2161幅，特殊教育学校6所，提交作品64份。
2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会部分入选作品。（未来网记者谢青摄）
北京师范大学数学科学学院教授李勇在接受未来网记者采访时表示，本届作品相比往年有了不少提升。其中，印象最深刻的就是《循环水利用》。“作者不仅设计简洁，而且还在作品背后附上了辅助说明，将自己的创作初衷、表达意图都清晰地进行了阐释。”李勇建议，之后的参赛作品可以此为鉴。
北京师范大学数学科学学院教授李勇。（未来网记者谢青摄）
据介绍，2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会主要面向所有各中小学校在校学生，设立小学组和中学组两个组别,其中小学组分为低龄组(1-3年级)和高龄组(4-6年级)，中学组分为初中生组(7-9年级)和高中生组(10-12年级)，所有申报作品均要求由1位美术老师和1位数学老师共同进行指导，将统计学和美学完美结合在一起的创作者，将有机会受邀免费参加活动方组织的“统计之梦夏令营”活动。
2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会，专家正在对作品进行点评。（未来网记者郭博雅摄）
专家：作品设计体现了美术与统计的融合之美
“一滴水要是换做我，我可能会想到，一滴水里面有多少细菌，一滴水调入水中的过程是什么样的。”首都师范大学数学科学学院教授、《中学生数学》主编赵学志表示，师生在对选题的思考上还是过于狭隘，对于作品的理解都集中在了环保上，应该要将思维打开。
首都师范大学数学科学学院教授、《中学生数学》主编赵学志。（未来网记者郭博雅摄）
中国教育学会美术教育委员会会员朱健在点评参赛作品时指出，作品的水平高低直接取决于老师的指导水平，因此，需要在今后加强对老师指导能力的培养。
中国美术家协会漫画艺委会秘书长王立军（右）和北京市朝阳区美术教研员车朝晖进行作品评选。（未来网记者郭博雅摄）
哥大全球中心、北京分中心NOBO无界项目官房斐表示，针对从幼儿园到大学的各个年级段，要制定不同数据统计和美术制定标准进行评分。同时，也要总结往届作品的“病历本”，让师生能够对有缺陷的作品进行反思中，获得进步。
2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会，专家正在对作品进行点评。（未来网记者郭博雅摄）
首都师范大学美术教授段鹏（左）、中国教育学会美术教育委员会会员朱健（右）。（未来网记者郭博雅摄）
首都师范大学美术教授段鹏在点评作品时表示，对于中小学生来说，可以使用的有“大”数据，如来自国家统计局等政府的数据，也可以有“小”数据，如日常生活中观察和调研得到的数据。而无论是何种数据，在作品呈现上都要标注出数据来源。
中国教育学会美术教育委员会会员朱健认为，目前，中小学生图表设计教学创意活动已经举办五届，让我们发现了美术与统计的融合之美。从以美术为社会服务的角度出发，可以对五届活动中一些好的作品，进行梳理，不管是从编写教材还是给国家制定课程标准的角度，都可以有一个好的呈现。
2019年（第五届）中小学生图表设计教学创意交流会，专家正在对作品进行点评。（未来网记者郭博雅摄）